海滨仲夏夜教案

海滨仲夏夜教案

作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的海滨仲夏夜教案，希望对大家有所帮助。

教学目标与重点：

1、抓住景物特征写景，细腻描写景物变化，情景交融

2、比喻的作用。

3、结合课文对学生进行美育教育。

4、朗读与背诵

教学过程设计：

一、导入新课。

我们在朱自清的《春》里领略过生机勃勃的美丽的春天，也曾走进济南温暖怡人的冬天。那你想知道夏天的景色如何吗?今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。

二解题，简介作者。

1.解题：

海滨(地点);仲夏(季节);夜(具体时间)。

2.简介作者：

峻青，原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工。抗战爆发，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》;散文集《欧行书简》、《秋色赋》。

3.课文介绍：

《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。

三正字音

霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng煞shà皎jiǎo洁

四指导自读。(重点指导分析第一部分，引导学生掌握分析方法)

1、课文是按照什么顺序来写景的?分析结构?

——分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。

2、全文描绘了哪三组画面?指出三幅图画起讫(完成练习一)

——第一组画面(1—3段)：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色，作者以“霞光”、“启明星”、“灯光”为主要观察对象：第1段以“大海”为背景描绘霞光，写出了霞光的“色彩”和“动态”;第2段着重写“启明星”的“大”和“亮”的特点。第3段由“星”光引出对“灯”光的描绘。

第二组画面(4—7段)：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。

第三组画面(8—12段)：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。

3、作者在第一部分中描绘了哪三幅图景?怎样抓住景物的变化和特征来写?

——这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了三幅图景：

1)首先着眼晚霞图，夕阳落山，海浪染红霞。先从静态看，写出“橘红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。写晚霞，不是笼统地去形容“红霞满天”，而是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写出霞光的色彩特点;“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。

2)接着写星光图，夕阳西沉，启明星高挂。时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”;空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。写夕阳逐渐西沉的景物，着重写了长庚星。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特色。

3)三是灯光图，夜色加浓，灯光与星光相映。“次第”一词用得准确，写出了许多灯光先后亮起来的特点。“尤其”一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”。其特点是倒映在海面上，随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光流光溢彩的特点写活了。

4作者在第二部分中怎么样写海和人们?作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?

——作者写沙滩是根据“我”的感受来写的，写了沙滩的软绵绵(触觉)，海水的刷刷声(听觉)。海风的清新而又凉爽(嗅觉、肤觉)，大海和田禾混合的香味(嗅觉)，太阳炙晒的余温(肤觉)，缀满星星的夜空(视觉);然后又写“我”与乡亲们的谈论，还写了在休憩的人们欢笑的情景。这幅沙滩图，由景及人，景美人更美。作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。

5作者在第三部分中写了月亮什么的特点?再次突出人们怎么样的精神状态?

——突出了月亮的圆而亮，和人们在尽情休憩和谈笑的情景。

6表达的感情?

——这篇散文通过对威海海滨仲夏夜色的描写，抒发了作者对祖国河山的壮美和英雄人民不畏困难的乐观精神的由衷的赞美之情。

7总结写作特点

1)景物描写。化静为动，以动映静。

抓住特征，有层次地描写景物，生动地描绘出一幅海滨夏夜的图画。全文写景既紧扣海滨夏夜的特点，又写了城市风光，勾勒出一幅幅幽美的图画，写出了威海这座城市特有的风韵，给人诗的享受，画的美感。首先，作者注意摄取富有特色的景物。自然景物有它自己的特点，写景要抓住此时此景的特点。如霞光的红而亮，星光的大而亮，月光的圆而亮。其次，作者突出描写景物的颜色和动态。写景，可以从景物的形状、颜色、声音、动态等方面着笔。课文为了突出海滨夏夜的美妙多姿，特别注意写景物的颜色和动态，因而呈现在读者面前的，不是一幅幅静止的黑白图画，而是连续不断变换着的一组组彩色电影镜头。

2)情景交融

写景的作用有多种，其中主要的一种是“传情”。所谓“一切景语皆情语”。写景是描摹客观风物，传情是表现主观情感，写景以传情，这个景物当中就寄寓着某种感情或与某种感情相关联的气氛。峻青热爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。作者正是带着赞美故乡的情感来写威海夏夜的一景一物的。在他的笔下，无论燃烧的晚霞，灿烂的满月，晚来的海风，柔软的沙滩，明亮的星光，蔚蓝的大海，都浸润着喜悦赞叹的感情色彩，字里行间流露出的对劳动人民的热爱的感情，使读者受到了强烈的感染，产生了引人入胜的艺术效果。

4)语言运用方面，这篇散文突出的特点是比喻贴切生动，联想自然，用词准确优美。

5)景随时变，景随步移。

8(课外补充)美学特色

a用多变的色彩描绘了海滨仲夏夜的“幽美”。

现实生活的纷繁复杂，决定了美的形态的多种多样。“幽美”是介于“崇高”和“优美”之间的一种美。它既有由于量的庞大，如大海、高空等景物，而产生的亢奋而崇高的美;又有由于表现对象的 ……此处隐藏34030个字……作者是 （朝代）的 。

4. 语段从四个方面描写了春风的特点，这四个方面依次是（ ）

A. 触觉 嗅觉 视觉 听觉 B. 视觉 听觉 触觉 嗅觉

C. 视觉 触觉 嗅觉 听觉 D. 触觉 视觉 嗅觉 听觉

5. 根据第4题的内容，判断以下古诗分别是从什么方面描写的春景。（提示：部分诗句不止一个描写方面）

A. 春风又绿江南岸。 B. 两个黄鹂鸣翠柳。

C. 千里莺啼绿映红。 D. 踏花归去马蹄香。

6. 选出下列关于朗读说法不正确的一项（ ）

A. “像母亲的手抚摸着你”这句话中“手”和“抚摸”之间要读出拖音。

B. “风里带着泥土的气息”这句话中“泥土的气息”要重读，给人以嗅觉上的美感。

C. “鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”这句话中“鸟儿”和“将巢”之间要有小的停顿。

D. “牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”这句话中“牧童”和“嘹亮”要重读，使人耳畔似乎响起了一支充满活力的迎春交响曲。

7. 对于同样一种自然景物的感受往往因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受，用一个比喻句写出来。

8. 依照下面例句，说说句中加点词语好在哪里。

例：像母亲的手抚摸着你——“抚摸”这个词语写出了春风温柔的特征，很有感情。

A. ……都在微微润湿的空气中酝酿。

B. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

9. 短文层次划分正确的一项是（ ）

A. ① / ②③ / ④ B. ① / ② / ③④ C. ① / ② / ③ / ④

三. 课外阅读：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1. 上面选段选自课文 ，作者 ，字 ， 人，散文家 ，

2.《春》是一篇优美的 散文。这篇散文描绘了 、 的动人景象，赞美 以希望和力量。

3. 这两段描绘了春天美好的景色，可分别用“XX图”来概括，概括合适的一项是（ ）

A. 春风图、春花图 B. 迎春图、春花图

C. 春草图、春游图 D. 春草图、春花图

4. 第1段是写春草，表现春草特征的词语有 ，突出春草 的长势，抒发了作者对春草 之情。

5. 写春草，作者写道：“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这些人的动作、行为，目的是（ ）

A. 草地上有人在活动，所以要写。

B. 说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作、行为就可以反映出来。

C. 写人的动作、行为，实际上是间接写草地，突出草地的嫩绿可爱。

D. 写了春草，又写人的动作、行为，构成一幅美丽的画面。

6. “草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”字，既表现了春草 ，又用“偷偷地”修饰，状其 ，生动表明了 。

7. 第2段是写春花，突出了春花三个方面的特征，它们是（ ）

A. 花多 花艳 花香 B. 桃花像火 杏花像霞 梨花像雪

C. 花香 果肥 草旺 D. 花的色 花的香 花的味

8. 第2段要表达的中心意思是（ ）

A. 春天各种花姹紫嫣红，绚丽多彩。

B. 有了春花，就会有秋实。

C. 春花争春，蜂蝶闹春，野花伴春，春色宜人。

D. 春风来了，春花开放了。

9. 写春花，记叙的顺序是什么？写出能显示写景顺序的词。

10. 对“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句，理解正确的是（ ）

A. 作者看到了春花，又联想到花落之后，秋天成熟的果实，使文章内容丰满。

B. 作者从花的甜味联想开去，虚写秋天的果实，开拓了更美的境界。

C. 写花的目的就是要写果实，因为只有果实才能让人们享受美味。

D. 作者写作着眼点就是春花秋实。

11. “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，对这句中“闹”字理解正确的是（ ）

A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫，充满了春天的气息。

B. 用蜜蜂嗡嗡地叫，衬托出花朵繁茂，盛开的花儿的甜香。

C. 成千成百的蜜蜂嗡嗡地叫，写出了蜜蜂之多，场面之大。

D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。

12. 作者在写野花的时候，写活了野花的形象的一句是 。

13. 对散在草丛里的野花“还眨呀眨的”理解恰当的一项是（ ）

A. 这是运用拟人的写法，野花好像在想：春天为什么这样美丽？

B. 因为春风吹拂，野花在草丛间忽隐忽现。

C. 野花好像看人看累了，不停地眨眼。

D. 因为野花一会儿张开，一会儿闭合。

14. 这两段文字主要运用了哪些修辞方法？正确的一项是（ ）

A. 拟人 夸张 反复 B. 排比 反复 比喻

C. 拟人 排比 比喻 D. 拟人 反复 比喻

15. “都开满了花赶趟儿”和“满是桃儿、杏儿、梨儿”两句中的“满”的词性分别是（ ）和（ ）

A. 动词 B. 形容词 C. 副词 D. 介词

【试题答案】

一. 夕阳落山不久；夜色加浓；大海；色彩；动态；大；亮；星；灯；动态之美

二. 1. 朱自清；《春》；散文 2. 按——安；懒——嫩 3. 表示引用；南宋；志南和尚

4. A 5. A. 视觉 B. 视觉、听觉 C. 听觉、视觉 D. 味觉

6. D（应重读短笛和嘹亮）

7. 春风吹到脸上似柔纱拂面，春风送来浓郁的花香，似给游人敬上一杯香醇的美酒。

8. A. 原意是造酒，文中形容各种气息在空气中像发酵似的越来越浓。

B. 卖弄是炫耀的意思

9. B

三. 1. 《春》；朱自清；佩弦；江苏扬州；诗人；学者；民主战士

2. 写景抒情；春回大地；万物复苏；春天给人

3. D 4. 小、嫩、绿、满；生机勃勃；喜爱

5. C 6. 破土而出的挤劲；不知不觉地出现；春季的活力

7. A 8. C 9. 从上到下，树上花下，遍地

10. B 11. B 12. 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

13. B 14. C 15. B、C