北京教案

【推荐】北京教案范文集锦七篇

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的北京教案7篇，欢迎阅读与收藏。

【教材分析】

《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。

《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。

　　【教学目标】

１、会认１５个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

３、增强对首都北京和家乡的热爱之情。

【教学重难点】

１、重点：

⑴会认１５个生字，会写１２个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

２、难点：

词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

【教学准备】

词卡，课件。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

　一、导入

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

　１、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

２、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

３、和学生一起发现、交流识字方法。如：

⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

⑵换偏旁：优──犹换──焕

⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

三、写字指导

指导写正确：

“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。

四、初读感悟，学习课文

１、听老师范读课文，用“____”划出描写北京哪些地方亮了。

⑴师配乐范读，生勾画。

⑵生汇报。

⑶你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？

⑵生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）

２、学习第二段：

⑴请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。

⑵说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）

⑶提出没有读懂的'词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）

⑷教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。

3、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

5、引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）

五、积累运用

１、激趣：

看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？

２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映

一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息

４、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

六、实践活动

选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

教学目标：

1．提出问题学生独立思考不能解答，通过阅读教材学习解题方法，培养学生的阅读意识。

2．利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。

3．利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。

教学重点：

利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。

教学难点：

利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。

教学过程：

一、提出问题，用坐标纸画图解决问题。

1．出示一张地图，找到北京西站、石家庄的位置。北京西站与石家庄站相距千米，一列货车和一列客车从两地相向而行，几小时相遇？

已知货车速度千米； 客车速度千米

路程 速度和=相遇时间

2．出示例5第五次铁路大提速后，z517次客车13：11从北京西站开出，15：51到达石家庄；z518次客车14：23从石家庄开出，17：10达到北京西站。这两列客车什么时间相遇？

师：z517次客车从北京西站开出， z518次客车从石家庄开出一定会怎么样？

生：一定会相遇。

师：一定会在某一时刻相遇，大约会在几点几分相遇呢？

（下午2点到4点之间）具体时刻会是几点几分？

（学生解决此问题较困难此时教师提出看书）

怎样解决，教材为我们介绍了一种方法。请同学们看书p58：

自己先看书，再小组交流，你看到了什么？怎样理解？

这样的小方格纸叫做坐标纸

每一个大格表示1小时，10个小格是一个大格

每一个小格表示6分钟

一端表示北京，另一端表示石家庄

两条线的交点大约为相遇时间，大约15：07 15：08

通过坐标纸解题应分为几步？

【设计理念】

读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高俺们的阅读教学质量。

【教学目标】

１、学会本课生字，认知４个生字。

２、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学流程】

一、借助画面，情境导入

１、今天老师带来了一组北京风光的图片，俺们一起来欣赏一下好吗？（放课件）

这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？

２、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。（放课件）

看了这些图片你有什么感受？

３、这节课俺们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让俺们通过认真读好课文来感受吧！

二、识字学词，初读感悟

１、生自读：

要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。

２、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？

夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照

长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌

３、俺们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带俺们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景？

（放课件，理清思路）

三、反复诵读，理解体味

１、过渡：

这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。

２、合作学习，师巡视指导。

３、同学们刚才学得可真认真，现在俺们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？

师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？

长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的.商业街（紫禁城），看看那里是什么样。

王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？

读的可真美呀！俺也非常想读一读这一段，愿意听吗？

（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）

４、俺们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？

５、北京美丽的夜景数不胜数，俺们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？

６、如此美丽的夜景，俺们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！

７、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。

目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。

四、实践活动

俺是一名小导游：

同学们，刚才俺们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，俺们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？

目的：展示自俺，感受语言内蕴。

五、课外实践

俺最棒：

北京的夜晚实在太美了，她不愧是俺们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，俺们的家乡—安庆也在天天变化着。

１、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。

２、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。

目的：拓宽思路，加强语言的积累。

【板书】

北 京 亮 起 来 了

↓

灯的海洋 光的世界

辉煌 亮丽

课时：

第一课时

教学目标：

1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。

2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

重点：

感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

难点：

品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。

教学过程：

一、复习导入。

同学们，你们喜欢过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由回答）今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。（板书课题）

二、初读课文，了解文意。

1、按照老规矩，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。

2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由回答）本文是按什么顺序写的？

三、精读课文，了解风俗。

1、再次读课文中印象深的有关段落。同位交流，为什么印象深？

2、汇报，师生共同交流。

腊八：

1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？

2）这样写说明什么？

除夕：

1）印象是什么？从哪儿能看出真热闹？

2）除夕有什么风俗？

3）指导朗读。

正月初一：

1）除夕是热闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？

2）解释截然不同.

3)了解正月初一的风俗习惯。

正月十五：

1）认真读11、12自然段，从中体会到什么？

2）具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多？

3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？

4）指导朗读。

3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的.活动？（出示童谣）

四、总结写法，拓展延伸。

1、详略得当的写法。

2、阅读链接《过年》，与本文比较，突出写法。

3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，热闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。但随着时代的发展，年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。对此，你有什么看法？课后写下来。

教学反思：

要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。不足之处是我没重视学生读的训练，学生读的质量不高。