我是什么教案

我是什么教案(15篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的我是什么教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、认识“稼”等12个字，引导学生利用偏旁编儿歌的方法识记形近字；会写“灾害”两个字。

2、通过观察偏旁、图片，联系生活的方法了解词语“飘浮”、“雹子”、“灌溉”等词语的意思。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。积累词语，背诵二自然段。

教学过程：

课前谈话，猜谜语

导入：今天我们要学习的课文也是一则大谜语。

指课题：齐读课题：我是什么

如果让你给题目加一个标点的话，你想加什么标点？问号，你能读出问的语气吗？我们一起读。

二、初读课文

你们真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本，老师听一听，谁读得最好听。自己读，老师一个一个来听。(学生读，教师巡回倾听。)

这个大谜语的谜底是什么呢?

生：水。

师：大家都猜出来了。老师把他请到了黑板上(师贴画)。请大家打声招呼。

师：水珠娃娃，这个称呼真好!

三、集中识字

师：水娃娃给大家带来好多词语呢？你会读吗？

自己读、强调：“没”是个多音字，“稼”是轻声

指名读，齐读

四、检查课文朗读，随文识字

师：水珠娃娃在生活中像孙悟空一样会72般变化呢！

他会变成什么呢？

1、学习第一自然段

师：自己读一读第一自然段，边读边想，水会变成什么？

指名回答：水娃娃会变成什么呢？

汽 云

师：(板书)汽云。

师：水珠娃娃会变！太阳一晒，就变成-------，升到空中，又变成无数-------，连成一片，就是------（边说边版画）

出示词卡：飘浮

师：云在空中-------，谁来读一读这个词语？（指一人读，齐读）

师：我们以前还学过一个漂浮呢。（词卡：漂浮），观察一下：他们有什么不同？（一个“飘“是风旁，一个”漂“是三点水）

师：你真会观察！那你知道云在空中漂浮为什么用“风“旁的”飘“，而不用”三点水“得”漂“吗？

（因为，云在天上飘，乘着风才能飘。三点水的漂是表示在水里漂，所以在这里只能用风字旁的飘。）

师：你既能认真观察，又能动脑思考！真了不起！看来我们的偏旁真是个好帮手！能帮我们辨别许多字形、字音相似的字呢！

我们再来读一读这两个词语：漂浮 飘浮

认识云

水娃娃变成云，在空中飘浮着（举词卡），

云像爱美的女孩子一样，爱穿不同的衣服呢！

出示句子有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”

师：云穿上不同的衣服，名字还不一样呢！（白云、乌云）

师：云穿上了红袍，有了一个更好的名字，叫做“霞”

早上，我披上了红袍，人们叫我-----朝霞

傍晚，我把红袍披在身上，人们叫我----------晚霞

我们一起来读一读云这两个美丽的名字：朝霞、晚霞

地上的水变成了天上的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师！多有趣啊！

我们一起读一读这句话吧！

师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?请你仔细听。(播放“风声”)听到了什么?

生：大风在吹。

师：你的感觉怎么样?

生：很冷。

师：但是云娃娃碰到这些冷风会怎么样? （版画：冷风）

2、学习第二自然段

师：谁来读一读第二自然段？其他小朋友边听边想：云娃娃碰到冷风变成了什么？雨、雹子、雪

老师版画

师：雨、雹子、雪你们都见过吗？

雨、雪是我们常见的，“雹子”在我们这里不太常见，

(屏幕出示图片)这就是雹子，有大有小，下起冰雹来，噼里啪啦的，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要赶快躲起来。

我们一起读一读雹子

出示字卡：雹

师：大家看，“雹”跟我们第一自然段学过的“袍”像是一对兄弟，他们都有什么？（包），我们以前也学过带有“包”字的生字。比如：抱、跑，老师给他们编了儿歌呢！

出示儿歌：自己读一读

看你能不能给“雹”“袍”也编句儿歌？

有衣穿长袍、有雨下冰雹。

师：这两位同学多会动脑，这就是会倾听、会学习的表现！此刻，热烈的掌声在哪里？！齐读这几句儿歌。

总结：借助偏旁编儿歌，也能帮助我们识记形近字！

有雨下冰雹，真好！我们再来读一读这个词语----雹子

师：雨、雪、雹子他们是怎么下来的呢?有三个表示他们下来的动作的词语，请你再读，找一找，标出来。

学生自读，圈画生字

师：雨是落下来的，雹子是打下来的，雪花是飘下来的，

师：雨是落下来的，小硬球是打下来的，小花朵是飘下来的，谁能读好这一段呢？指名读，指名评价：你觉得他读得怎么样？

老师范读：老师也想读一读，仔细听，听老师读得跟她有什么不同？

听出来了吗？老师读的跟他有什么不同？你知道我为什么这么读吗？

（一个个小硬球打下来，多重啊！小花朵忽忽悠悠，飘的多轻盈啊！多美啊！）

谁能像老师这样再来读一读？指名读，谁能加上动作读一读呢？一起加动作读！

练习背诵：补白文本：出示变化的第二自然段

这样，你还会读吗？

一起加动作读背诵

师：（指版画）水娃娃在真有趣，变化多端！太阳一晒，就变成------，升到天空，又变成无数-------，连成一片，就是-------，云在空中-----（浮现：飘浮），云遇到冷风，又会变成-------，雨、雪、雹子落在地上又会变成------，

水珠娃娃就是这样不停地循环往复的变化，多么神奇，多么好玩！

水珠娃不仅千变万化，而且他的生活还是丰富多彩的！

3、学习第三自然段

师：自己读一读第三自然段，你知道了什么？

师：引读：平常我在池子里----睡觉，谁接着读？指名接龙比赛读：

在海洋里-------跳舞、唱歌、开大会，水娃娃又唱又跳又开大会，多么活泼有趣啊，快一点。

师：我们一起 ……此处隐藏19203个字……学习课文

板块一：我会变

我是什么？课题在问小朋友呢？我们都知道这个我在课文中是一位小小的魔术师，它会变，它是谁呢？（画图：水滴）对，水，老师把其中的一颗小水珠请到课堂上，喜欢它吗？

通过上节课的学习，这位小小魔术师会变成什么呢？你还记得吗？

3、嗯，同学们看，水会变，变成汽，变成云，还会变什么呢？请打开语文书认认真真地读第二自然段。（生自由读）

师：谁来说一说，水变成云以后，变成什么了？

生：（水会变成雨，雹子，雪）

你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、雹子、雪，（板画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁来填填看，

（出示：飘 落 打 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠＿＿＿下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球＿＿＿下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我变成小花朵＿＿＿下来，人们又管我叫雪。 ）

指名说，同意他的看法吗？

水珠是_________,（谁来当小水珠，用动作来落下来？）

雹子是______（谁喜欢当雹子？你准备用什么动作下来？）

雪花是______（小雪花呢？）

那小水珠，小硬球，小花朵你们都是来到了大地上，我能不能给你们的动作调换一下位置呢？比如说，老师这样换，小朋友赶紧自己去读读看，看看这个动作用在你身上合不合适，为什么？

（看来小朋友们都觉得这样读不合适，不舒服，那好老师把它换回去，）

是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来．

同学们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。

指名加动作读，齐读。

小朋友想一想，这小魔术师还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、……）

老师这里也有小魔术师在变化，看谁知道他们的名字。

（出示图片）

结束时出示：

早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫_______

夏天，雷阵雨过后，我挂在天空，人们管我叫_______

秋天，我像小白花洒在地上，人们管我叫___________

到了冬天，我变成一块块玻璃，人们管我叫____________

小结：水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！

板块二：我的家

1、小小魔术师水真的是千变万化，它来到地面上，开始一场有趣的旅行，请小朋友自由读课文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？

2、学生自由读课文

3、谁来说说看，你喜欢哪里的小水珠？为什么？（哎，这时候的水怎么样呢？）

4、学生交流

（生１读：我在池子里睡觉。师：它睡得怎么样呢？我们学着他的样子休息一会儿，哦，教室里真安静，水一定睡得很香吧！来，轻一点，别把水娃娃吵醒了。来，一起读）

（生２读：我在小溪里散步。师：你为什么喜欢呢？（生说）我看到你悠闲自得的样子了，来，你再来读一读，你真是欢快的小溪流啊！还唱着歌往前跑。你再来读一读。）

（生３读：我在江河里奔跑。师：看来你也是一个跑步能手，你来读读看！多有精神的小运动员啊！长江后浪推前浪，小水珠，可别落后，跑得有劲点！）

（生４读：我在海洋里跳舞唱歌开大会！师：大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太热闹了！还记得上周我们学校集中在前操场开大会了吗，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊！）

5、水的旅行丰富多彩，让我们随着小水珠，也出发去旅行吧！

（观赏课件）

6、水娃娃的旅行真有趣啊！你发现吗？水娃娃遇到的伙伴越来越多，他们的队伍越来越大，越来越有气势，他旅行的速度也越来越快，怎么样，能用你的朗读加入到水娃娃的队伍中去吗？

好，那老师请第一大组同学来当池子的水，第二组同学当小溪里的水，那你们组就是江河里的水，第四组就是大海里的水，好，先进入状态，拿好书（轮读）

齐读（哎，注意了，轻一点，别把水娃娃吵醒了，）

板块三：我的脾气

小朋友真了解水，可你们知道吗？水的脾气有些古怪，小朋友到课文中找一找，水到底有什么脾气，然后你想一想，你喜不喜欢？

1、生自由读课文

2、来，谁来说，水有什么脾气？（温和、暴躁）师板书，这是一对反义词，

3、那你喜欢它的脾气吗？为什么？

（生：我喜欢温和时的水，因为他会帮人们做好事，）做什么好事呢？

（灌溉庄稼，发动机器）你真能干，从文中找到了答案，

出示：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

有了水，农民伯伯的庄稼一定越长越壮。工人叔叔还把水储蓄起来，建成一个个大水库，利用水来发电。那同学们知道，在我们生活中可以做什么呢?

（出示我还会做许多好事，___________，_____________，_______________。）

4、看来，我们的生活真的离不开水，但水不是永远都很温和，他们也会发脾气，他们发起脾气来就会做许多坏事。他们做过什么坏事呢？

出示：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

同学们，这里的灾害指的就是（淹没庄稼，冲毁房屋）

前面我们刚说到农民伯伯的庄稼有了水的浇灌，本来长得越来越壮，眼看就可以收割回家了，可现在却怎么样了？辛辛苦苦建造的房子也被水冲走了，他们的生活怎么样呢？

同学们真的很会用心去体会别人，你瞧，前不久就在湖南发生了大水灾，

（播放暴发洪水的图片）

5、看，水一发起脾气，冲毁了房屋，淹没了庄稼，许许多多人无家可归，许许多多人变得贫困穷苦，甚至有许多人失去了亲人朋友，同学们，我们离不开水，可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边，那我们就得想出种种办法来管住水，让水多做好事，少做坏事，小朋友知道有什么好办法吗？

是的，像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种方法，看，这是长江上的三峡水电站，人们把奔跑的水利用起来，用它们的力量来发电。

6、植树造林是一个解决水灾最好的办法，小朋友们看，在我们蓝色的地球上，浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，有了水，才会有我们这个五彩缤纷的世界，老师这儿有一首小诗，我们一起看一看（轻轻读诗歌）

因为有你，

小草变得嫩绿。

因为有你，

花儿开得灿烂。

因为有你，

鸟儿唱得响亮。

因为有你，

鱼儿游得欢畅。

因为有你--水

世界如此美妙！