师范生毕业实习总结

师范生毕业实习总结15篇

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的师范生毕业实习总结，欢迎阅读与收藏。

我们这些师范生快毕业了，在一所学校进行了实习，实习小结如下：

实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。

基本情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。

2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。

3、教育报告;完成一份教育调查报告。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：

你们听完课，印象最深的是什么?

学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：

知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?

在班主任实习工作中，我在班上开展了

迎奥运

主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的.一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的

奥运知识有奖抢答活动。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了高潮。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再放水，可是人有为数不少的人回答：当然是一斤铁重了!

最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：

除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。

除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢?严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生?这样的教育能被称作素质教育吗?

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：讲得真好!其余同学马上啪、啪、啪地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的

殊荣。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：

1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。

2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

3、为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易;爱就在身边;爱就在儿女亲情里;爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。

总之，教育是一个互动的过程，老师只认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!

我怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着老师和同学们来到了我们的目的地——桦树小学。

当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”

10月10号，工作正式开始。首先是听高老师上课。我们的工作分为两部分，一部分是偶尔做一下班主任工作，另一部分是教学工作，之后便是回校。班主任工作是轮换形式。教学工作的安排是第一周见习。

在见习的一周里，我们就是坐在后面听老师讲课。这种听课和我们以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。

这次令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我生涯的主旋律。

桦树小学的孩子们特别懂礼貌，下课时，孩子经过我时都会亲切的喊一声：音乐老师好！，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学 ……此处隐藏28840个字……习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况等.日积月累，既丰富教学资源，课堂教学也更加贴近学生实际.这些解决学生困惑的方法在课后利用教学反思记录下来，就会不断丰富自己的教学经验.

学生的学习过程是一个积极的认知过程，在课堂教学中，常有这样的情况出现：有时学生在课堂上提出独到的见解或新奇的问题，迸发出思维的火花，给课堂增添异彩，有时对问题分析理解，甚至优于教师预先设想的方案.对教师来说，这是教学相长的机会(也就是说采撷学生思维的“火花”，有助于开阔教学思路，做到教学相长).在教学中，教师应十分注意学生的“问题回答”，教师对学生就某一问题发表的独特见解，应给予鼓励，并及时记录下来，以充实完善自己的教学过程.

教完一节课后，应对教学情况进行全面的回顾总结.教师要根据这节课的教学体会和反馈信息，反思自己在教学上摸索出了哪些规律，在教法上有哪些创新?在组织教学上有何新招?解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等.及时记下这些得失，并进行必要的归类和取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做.这样可以做到精益求精，把自己的教学水平提高到一个新境界.

以上的教学经验是我在这里经过一个学期的训练和反思得到的结论。除此之外，在六项技能方面我也得到了训练，例如：教姿教态方面的进步，板书书写规范，课堂时间把握的得当等。总之，这段时间使我受益匪浅，对于我未来的学习之路有很大的帮助。

两个星期以前，接到学校的通知，我们班要到小学去见习，见习地点是在桂林洋小学，我们班分五个小组，每组有九个人，刚好我是第四组的组长，见习为一个星期的时间，听到这个消息后我非常的高兴，我期待着，但也恐慌着，我期待着是因为终于可以去实践了，那样我们会学到更多有关于教学方面的知识，恐慌是因为自己的知识太少了，怕到时候去见习做不好。

根据系的安排，我们到桂林洋小学的二（四）、三（四）四（四）、五（四）、六（四）去见习，在班长和指导老师的带领下，我带着紧张，兴奋的心情踏进桂林洋小学的大门。

在见习的三天里，我们主要做的就是坐在教室后面听老师上课，然后做笔记。这种听课和我们以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂，如何控制授课时间等。

第一天我们安排五（四）班，数学老师带着他们早读，我们拿出笔记，走进教室就有学生不断的回头看了我们，我真担心这样会分散学生的注意力，那我们该记什么呢，可老师是带学生早读，而老师带读的是数学应用题，这让我更奇怪，这让我觉得更乏味，但同学们读得很认真，看来我的担忧是多疑的。可能开始的时候和学生不是很熟悉，学生有点陌生就不太敢和我们说话，但也有几个胆大就过来和我们交谈，五年级的英语老师教学过程就很好，在教的过程中他首先让学生认单词，学生读过后在带着学生读，这样能加强学生的记忆力。

第二天的早上，到二年级时候，有一节课是是美术课，老师没有讲课，就发个简笔画图纸给学生，让学生看着自己画，开始就有两个学生要求我给他们按照图纸上面画个猫头鹰，和天安门，我不是美术专业，虽不好看，但总算画完了。在接着就一大堆学生围我叫，一个要画小燕子，一个要画狗，我耳朵饱受煎熬啊，那小学生像蜜蜂一样在旁边呱呱叫啊，实在太多了，我画不来呀，要不给画就叫，简直就是唱高音的料，要不就拉你衣服，苦不堪言呀。

我最喜欢听的就是二（四）班数学老师的课，她把单调乏味的数学知识教的活泼生动，她带来一张图片，他首先设置问题情景，就是把图中的有多少个玉米给计算出来，他一步一步的引导学生去理解这道题，他让看图片后通过分析，比较，让学生提出假设，过后通过思考，对假说进行检验和修正，得到正确的结论，是不是真有这么多玉米。我认为这老师就用了发现学习模式。他把难以理解的数学联系实际，这样更能增加学生的了解。从五（四）上音乐课的时候，让我感觉到小学的课堂如果控制不好的话，会影响到教学的进程，而恰恰小学的课堂是最难控制的，而二年级学生在回答问题时候是很积极，只

要老师一提出问题，就马上看到一只只小手出现了，课堂氛围很活跃，但没有吵闹，也没有影响到教学的效果。既能要活跃起课堂气氛，抓住学生的注意力，又要凌驾学生，使得课堂教学在自己的计划之中；又要融入学生和他们共同参与学习。这让我对这位老师肃然起敬。

在见习三天期间，我也见识到，听到了在平日的课堂里学不到的知识经验。也见到有很多老师都有体罚学生的行为，就记得在学校里学习小学信息技术教育的时候授课老师跟我们讲过，我们学的理论基本上是运用不到小学的实际教学中的，要看不同的班级，不同学生来进行教学设计的，这门课中“师生平等”的理念在我的脑中扎根，只有师生平等了，老师才能和学生进行交流，才能更好的把学生教好，我们不能一味用灌输知识方式教学，只要把知识灌输了，我们在桂林洋小学里见到的，大多都是使用行为主义的教学方式，老师就是传递客观世界知识，学习者的目标是在这种传递过程中达到教育者所确定的目标，得到与教育者完全相同的理解，行为主义者根本无视在这种传递过程中学生的理解及心理过程。也忽略了教师在课堂中的主导性，学生是主体性，课堂教学的最终目的，是要学生掌握某些内容，所谓主导性，就是教师必须引导学生达到教学目的，所以在提倡师生平等的前提下，教师还是要对整个课堂具有绝对的驾取能力，使教育对象在自己的掌控范围内。让学生自主学习，尝试解决问题，不过小学生的'理解能力还是有局限的，比如他们在叫他们课堂讨论问题的时候，而小学生是在讨论中调皮。现在的小学生自我意识很强，要让他们以最愉快的心情及主动的热情学习新知识，当他们犯了错误时，要抱着理解宽容的心，用他们的思维方式去考量他们的言行，通过提问帮助他们去诊断错误的原因并且发展修正的策略、激发学生达到任务所要求的目标的兴趣及指引学生的活动朝向预定目标，然后在他们已有一套知识体系和思维方式的基础上引导，使他们接受正确的思想，这个就是支架式教学策略，不失为也是一种好的教学方式。

见习后，我才知道小学教师的工作是烦琐的，事无巨细都得亲自做，需要付出很大的体力与心力。特别是在教学设计时，如何才能达到我们要求的教学目的呢，这得要花时间去想，去反复的看教案，还要熟悉教案，我们有一门专业课———教学系统，老师叫我们找一篇小学课文老讲一堂课，我在备教案过程中，我反复的看着教案，躺在床上我都在想着，我该怎么去上这堂课，到快要上课的前天晚上我都快失眠了，当个老师太难了，当个好老师更是难啊！

小学是一个孩子在学习之路的基础和启蒙阶段，所以教师的工作还担负着很大的责任。老师在对待学生时，要平等心态对待每一个学生。孩子们真的很可爱，热情，纯真，充满求知欲，把他们教育成未来祖国的有用之才是小学教师的责任和使命。对未来工作的艰辛与困苦在这短暂的三天里我也已经做好了思想准备，为小学教育事业贡献一份心力的决心更加地坚定。

这次去小学见习活动为我一年多以后的毕业实习尊定了一定的基础，也让我学习教育教学的一些经验，这对我以后从事教师职业会有帮助，感谢学校给我们机会。