小学周记

【必备】小学周记模板集锦十篇

时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，是不是该好好写一篇周记记录一下呢？怎样写好周记呢?下面是小编为大家整理的小学周记10篇，希望能够帮助到大家。

小学周记 篇1

幻灯片也是PPT是老师们常用的一个软件，每次老师在多媒体演示文稿时，我对幻灯片既好奇又产生了浓厚的兴趣。

星期天，我把所有的作业完成了以后，我萌发了自己动手制作幻灯片的想法。我想了想做什么主题好呢？突然我看到爸爸在忙碌的身影，我想到父母为我的`成长付出了很多。我做一个关于感恩的幻灯片，以此来感谢父母吧！首先我在电脑上打开了PPT软件，随后我又打开了网页，来搜索有关感恩的图片。然后我将选中的图片复制到PPT上面去。可是紧跟着出现了第一个问题，是怎么从第一张转到第二张PPT上去。这可怎么办呢？我搞了好久，差点想放弃。可转念一想，这么一个小小的挫折放弃了，我也太差劲了吧！这时刚好石陈杰来了，我赶紧问他会不会。他说好像是在PPT的窗口里点击新建幻灯片，果然我按照这个办法成功了。过了一会儿，幻灯片终于做好了。可是我在演示的时候，总觉得少了什么。我和石陈杰想了想，然后几乎异口同声地说——应该配上文字和音乐。说做做，我在每一张图片上配上文字，然后配上了主题音乐《感恩的心》。然后我又仔细的观看了一遍，这一个幻灯片非常完美！耶！我终于大功告成了。我赶紧把爸爸妈妈拉了过来，让他们观看了幻灯片。他们夸奖了我，同时我从他们的眼中看到了感动。

通过这次制作幻灯片，我也明白了一个道理，那是无论做什么事都要有耐心。

小学周记 篇2

今天早上，我早早的起了床，穿好衣服，刷完牙。就赶紧背好书包，马不停蹄地向学校跑去。终于到学校了，我顾不得喘口气，连忙冲向教室，看了一下钟，“幸好没有迟到!”我赶紧放下书包，拿起扫把“嗖嗖”地扫了起来。

今天早上真幸运，赶上了扫地的时间，如果迟到了，我就要补扫地了!

时间过得真快，一转眼，已经到了下午。

下午第三节课是英语课，英语老师和蔼地说：“这节课我们评讲第4单元试卷，请班长上来读分数!”班长上去了，大声地读到：“第一名钟思玲100分，第二名卢可盈99分，第三名周司雯98分……”读完分数，我迫不及待地跑上去拿试卷，心里想：我得了98分而且是第三名妈肯定会表扬我。拿到试卷后，英语老师开始评讲……

我们吃过晚饭就开开心心的'去逛街买东西!

小学周记 篇3

时间就像一条流入大海的河流，永不回头。刹那间，我从一个饥饿的婴儿成长为一个九岁的少先队员。同时，我享受着别人给我的快乐，逐渐体会到帮助别人带来的快乐。表示我长大了！

在我看到那张照片之前，我毫不犹豫地花钱。我买了既漂亮又免费的东西。如果我父母给我零用钱，我一两天之内就会身无分文。

我记得那一天，我的橡胶是旧的'，我不想使用它，所以我走进商店，一个橡胶吸引了我的眼睛。推销员走过来说：“姐姐，你要这个橡皮擦吗？只要几块钱！买吧！”推销员告诉我。我不得不付钱买橡胶，我不得不想到报纸上的副图：可怜的孩子，乱七八糟的头发，黑色的小脸，和老人，眼睛流露出对幸福生活的渴望。我想过了。我把橡胶放回去了。就在这时，我仿佛听到有人对我说：“啊！那就是钱。这只是他们第一次吃饱了。不，不。“不行，不！”我似乎听到有人坚定地说：“即使他们能让他们吃一顿好饭，也能吃得饱，省点钱！”我被这些话弄得心烦意乱，然后把它放下，拿了一会儿，像这样两次。橡胶被我的手加热了。最后，我下定决心果断地放下橡胶，对店员说，谢谢，转身走出了商店。因为我知道，在贫困的山里，孩子们比我们需要更多的帮助，更多的关注和爱！我要省钱，为他们创造更美好的明天。

从那时起，每个省更多的钱，为他们创造一个良好的生活一点点，一点钱罐子，我的心脏感到一种幸福，为贫困山区孩子的快乐。在我的梦里，我梦见自己的喜悦声音的语言，看到他们的新学校......我认为他们的愿望都会在我们的共同帮助下实现的。

虽然这九年给我留下了无数成长的足迹，但最让我印象深刻的是，这幅画震撼了我的灵魂，让我意识到付出比得到更幸福！随着我的成长，我将踏上更多难忘的脚印！

小学周记 篇4

时间过得真快呀，这周开始，我们迎来了暴雨如注、酷暑难当的暑假。

暑假的到来是我们一些学生讨厌、兴奋、开心、快乐……总之有酸甜苦辣。讨厌，因为老师给我们布置了跟山一样高的作业。兴奋，因为可以跟随父母或长辈一起出去旅游，看看域外风情。开心，因为我们做完了该做的事，休息时在空调底下散热。快乐，至于为什么说快乐？有些同学平常在校学习，父母工作忙里忙外。难得放暑假，终于可以和父母“唠叨”十几句。

这周，雷公电母好几天连续降雨。“轰隆隆”的响雷声让小朋友们害怕极了，躲进被窝里、父母的怀里……都有可能！周末，又再次“打击”人们拨凉的'心呐。这回是酷暑，大家好似在怀疑老天在跟人们开玩笑。

暑假的生活其实很有趣的，说快不快，说慢不慢。我希望大家和我一样拥用一个快乐有意义的假期吧！

小学周记 篇5

今天是开学的第二周了，我每天还是很早起床了，收拾书包后，离开那每天只能待几个小时的家了

路上，我遇见了一个月没见的“小弟”。“一个月没见你长胖了一点儿！”我风趣的说。“可不是吗，每天除了写作业以外是吃火锅，什么大鱼大肉的呀，当然，是偶尔”。他用一个老爷子的`口气对我说。说了一些有趣的事以后已经到学校了。

我刚一坐到位子上方敏菲大声对我喊：“交作业！”“知道知道，不是交作业吗，喊什么呀，口水点子浅了我一脸！”我生气的说。“快点儿，别废话，交作业”，方敏菲用了一个长官的语气对我说。我边掏作业边想：今天真倒霉。

第二节课下了以后，我和方敏菲便说起来了最爱看的电视剧，比如“隋唐英雄”“说了老半天，什么罗通，苏宝凤，程咬金……已经讲到上课了。直到下课了，才又说了起来。

下午，我带了10块钱来学校，本来想在三八妇女节送老妈一个水晶球，但由于我花钱的能力太强了，没到放学已经花了五块，直到放学以后又想花钱的时候才反应过来自己闯祸了。

回到家后我妈立即问我钱呢？我只好支支吾吾的回答：“对不起，花了五元钱，还剩五元。”“什么？那好，那你快把余下的钱还给我！”我从“还”这个字儿发现了老妈很气！

交完钱以后我立刻爬到桌子前，安静的写起了作业。直到晚上睡觉时妈妈才用生气的口气对我说“晚安。”

在床上我正要睡觉的时候，忽然想了还有一件事没有做，那是“晚安。”

小学周记 篇6

数学周记的内容可以包含以下几个方面：1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2.对教学过程和方式的评价及建议，即允许学生 ……此处隐藏861个字……的新知由短时记忆转化为长时记忆。课堂上所学的新知往往是以短时记忆的方式存储的，课后让学生及时对所学内容进行总结以形成一定的结论，并将其纳入到原有的知识体系中，最终将原有知识经验进行改造或重组，形成清晰准确的知识块，由课堂上的短时记忆转化为长时记忆。在记周记前必有这样一个过程：回顾（复述）做题（组织应用）记体会（反思）。其中的复述过程不是简单的保持性复述，而是精细复述，是对项目的深层加工，从而加深知识的记忆。

（三）反思学习过程的对与错、得与失

学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者能有效地意识和控制自己的学习过程，及时反思自己的行为。在单元、期中、期末考试后，根据批改后的试卷，学生可以选出最感兴趣的问题进行总结，特别是对错误进行反思，找出错误的原因，并将当时的想法写下来。鼓励学生在学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价、自我更新、自我发展，便于教师及时发现，及时辅导。有个学生在数学期中考试后总结出了自己失败的三个原因：“一是写字太慢，做完后就没有时间检查；二是粗心，爸爸妈妈跟我说过好多遍了，可我总是不以为然，现在就尝到苦头了；三是平时不爱动脑筋，有些问题没有考虑清楚。”学生通过自己反思认识到学习中存在的问题，就能虚心接受，及时改正。

三、有助于学生展示数学学习的成果，构建数学发展性评价

前两种功能都是在写数学周记的过程中体现出来的，第三种功能是从数学周记的结果来看的，即把数学周记作为一种评价的文本，通过评价促进学生的发展。新课程评价倡导发展性评价和过程性评价，数学周记就是这样一种新的评价工具。

（一）凸显评价的个性化

一般的数学练习或数学考试都是采用统一的模式，教师也往往根据标准答案进行批改，从而得出一个抽象的分数。从这个分数中，常常很难体现出学生的个别差异，评价被置于统一的模式和规格之下，学生的个性被忽略。数学周记则完全是一种个性化的评价方式，学生可以根据自己的想法自由地书写，展示自己在数学学习中的成果和困惑。通过阅读学生的周记，教师可以清楚地了解每一个学生的学习表现和能力发展，学生的个性也赫然跃于纸上。

（二）注重评价的发展性

从评价的目标来看，数学周记不属于奖惩性评价，而是一种发展性评价。通常的数学评价方式往往与排名、升学、评奖相联系，具有很强的功利性。但数学周记作为一种评价工具，一方面是为了让学生在写周记的过程中进行自我梳理和自我评价，另一方面是便于教师更好地了解学生，从而设计出符合学生需要的教学行为。从这两个方面都可以促进学生的发展，体现了评价的发展性原则。

（三）倡导评价的多元性

一般的数学评价方式往往是以教师作为评价的主体，学生作为被评价的对象。作为一种相对固定的评价模式，学生在评价过程中是被动的，因此他们对评价的结果往往是消极应对的。而在数学周记中，学生既是评价的对象，又是评价自己的主体。通过自评，学生进行反思，自己发现自己的问题，因此学生更乐意对自己的行为进行调整。而且，虽然新课程倡导家长参与评价，但实际上，对于主要以数学练习和考试为主的评价方式，家长除了看一个分数之外是很难介入的。数学周记则为家长开辟了一个了解孩子、全面评价孩子的空间。通过数学周记，还可以进行同学之间的互评，从而达到相互学习、共同提高的目的。因此，数学周记作为一种评价工具，为实施多元评价提供了一种可行的方式。

小学周记 篇7

呵呵，这周是妈妈今天过生日，太好了！我早早得起了床，穿好衣服，很快的洗脸刷牙，上学去了。中午的时候，妈妈来接我，说今天晚上吃寿司，我兴奋地说：“好呀，我最喜欢吃寿司了，谢谢妈妈！”接着就一起回家了。在睡觉的时候，我心里有点闷闷不乐，我总觉得我有点对不起妈妈，因为早晨，我连生日快乐都没有说，想到这儿，我更有点觉得对不起妈妈了，我真想冲出去，跟妈妈说声生日快乐什么的，但是我还有点害怕，可是不去又有点难受，最后，我顶住难受，很快地睡着了。啊，时间可过的.真快！放学了！

我兴冲冲的跑回了家，写了好多作业，写完作业后，妈妈说：“我要做寿司了。”寿司做出来了！海苔里面包含了鲱鱼籽、米饭。我先尝个试试，啊，真香，鱼籽咬在嘴里还剥吱剥吱的响呢！妈妈做了好多寿司，我使劲的吃，妈妈说：“别吃了，给爸爸留点。”吃完寿司以后，妈妈说：“我们看场电影吧，电影票再不用完就过期了，于是，我和妈妈出发了。

晚上睡觉的时候，我想：“啊，今天我虽然没有跟妈妈说说生日快乐，可是我表现的很好，妈妈一整天看起来都很快乐！”我越想越开心，想着，想着，慢慢的进入了甜美的梦。

小学周记 篇8

我们的生活是离不了数学的。

这不，到晚饭时间了，妈妈太累了，不想做饭，我们一致决定去麦面馆吃饭，我、爸爸、妈妈各点了一碗他们的招牌面——勾魂面。

“啊，这面可真是名副其实的‘勾魂’哇，太好吃。”妈妈说，“我吃完了都还想吃呢。”

“我也是，真是太好吃了。”我嘴不离面的说。

“恬恬，你去算账吧。”爸爸又把结账的工作交给了我，递给了我30元钱。

“我们一共吃了三碗面，一碗是8块，3X8＝24，爸爸给了我30元，30——24＝6。要找6块钱。”我一路走一路算，总怕算错了，又掰着手指头算了一遍，确信没算错，我才把钱递给了服务员，“叔叔给钱，找6块。”

“算错了吧，应该是5块。”服务员说。

“糟了，我算错了。”我在心里犯嘀咕，又重新算了一遍，“不对呀，我算的是对的。嗯，肯定是服务员看我是小孩，想多收我的钱，故意算错的`，我才不会上他的当呢。”我算一遍再算一遍。

“不对，是你算错了。应该找6块钱。”我坚信自己的答案。

“是吗？你再算算。”服务员都把我搞蒙了。

“就是，我算的是对的。”我又在心里算了一遍。

“嗯，不错啊，小姑娘很勇敢，也很有信心！刚才叔叔和你开玩笑呢！”叔叔笑着，说完，找了我6块钱。我拿着钱向爸爸妈妈汇报工作去了。

我们在生活中，时时处处都离不了数学！所以我们要学好数学，可千万别被有心人骗了。

小学周记 篇9

今天下午我们一年级和三年级哥哥姐姐去少年宫广场上放风筝。我们一（1）班最先到达，首先我们拍了二张集体照，然后我们假日小队分队也来了个合影。

最后我就跟着两个哥哥一起放风筝了，今天我过得又累又快乐！

小学周记 篇10

早上，我和爸爸去钓鱼。

我们来到湖边，坐了下来。我拿出精美的伸缩鱼杆，钩上鱼饵，把鱼钩抛到水里，两眼紧盯着鱼漂，等待着鱼儿上钩。不一会儿，鱼漂动了一下。“有鱼！”我喊道。

爸爸回过头，把我的鱼杆轻轻地拿在手里。过了大约一分钟，鱼漂猛地钻进水里不见了。爸爸迅速提起鱼杆，一条大鲢鱼咬上了钩。鱼在水里东游西窜，爸爸紧紧地握住鱼杆，不慌不忙地把鱼拉到岸边。我急忙拿来捕鱼网，把大鲢鱼给捕了上来。“好家伙，终于把你给钓上来了！”爸爸笑着说。“是啊，我们又可以美餐一顿啦！”我也兴奋地说。

我们收起渔具，提着鱼，一路说说笑笑地回家了。